.jpg)
A lei número 11.769, de 18 de agosto de 2008, determina que toda escola do Brasil deve oferecer aulas de música.
1. Em um experimento com 144 crianças, pesquisadores da Universidade de Toronto, no Canadá, concluíram que as crianças que participaram de grupos com aulas de música exibiram aumentos de QI e melhor desempenho acadêmico.
2. Novas pesquisas, dentre elas, a realizada pelo Departamento de Neurobiologia Comportamental e Cognitiva da Universidade Nacional Autônoma do México também mostram que o cérebro de músicos é desenvolvido de tal forma que os deixam mais alertas, dispostos a aprender e calmos.
3. Segundo a Profª. Drª. Sheila Maria Rosin, da Universidade Estadual de Maringá, no Paraná, "os estudos apontam que a música proporciona melhoria no convívio social, ajudando na superação de problemas como violência e uso de drogas. Favorecendo o desenvolvimento cognitivo e afetivo, o ensino de música torna-se um excelente instrumento didático-pedagógico, auxiliando o professor no processo ensino-aprendizagem escolar."
4. Um estudo realizado pela Long Island University (EUA), em duas escolas, avaliou um grupo de crianças que estudava música formalmente. Ao todo, os pesquisadores acompanharam os alunos durante três anos e os compararam a outros que nunca tiveram aula de música. O resultado sugeriu que as crianças que aprendiam música tinham melhor vocabulário que as demais.
5. A música auxilia significativamente no raciocínio lógico matemático. Segundo pesquisadores da Universidade de Wisconsin (EUA), alunos que receberam aulas de música apresentavam resultados de 15 a 41% superiores em testes de proporções e frações do que os de outras crianças. Em outra investigação, verificou-se que alunos de 2ª série que faziam aulas de piano duas vezes por semana, apresentaram desempenho superior em matemática aos alunos de 4ª série que não estudavam música.
3. Segundo a Profª. Drª. Sheila Maria Rosin, da Universidade Estadual de Maringá, no Paraná, "os estudos apontam que a música proporciona melhoria no convívio social, ajudando na superação de problemas como violência e uso de drogas. Favorecendo o desenvolvimento cognitivo e afetivo, o ensino de música torna-se um excelente instrumento didático-pedagógico, auxiliando o professor no processo ensino-aprendizagem escolar."
4. Um estudo realizado pela Long Island University (EUA), em duas escolas, avaliou um grupo de crianças que estudava música formalmente. Ao todo, os pesquisadores acompanharam os alunos durante três anos e os compararam a outros que nunca tiveram aula de música. O resultado sugeriu que as crianças que aprendiam música tinham melhor vocabulário que as demais.
5. A música auxilia significativamente no raciocínio lógico matemático. Segundo pesquisadores da Universidade de Wisconsin (EUA), alunos que receberam aulas de música apresentavam resultados de 15 a 41% superiores em testes de proporções e frações do que os de outras crianças. Em outra investigação, verificou-se que alunos de 2ª série que faziam aulas de piano duas vezes por semana, apresentaram desempenho superior em matemática aos alunos de 4ª série que não estudavam música.
6. Pesquisadores da Escola de Medicina de Harvard (EUA) revelaram que os músicos apresentam um maior nível de audição, visão e coordenação motora; ao comparar cérebros de músicos e não músicos, os do primeiro grupo apresentavam maior quantidade de massa cinzenta, particularmente nas regiões responsáveis pela audição, visão e controle motor.
7. De acordo com estudiosos da Universidade Northwestern (EUA), os músicos, com destaque para aqueles que inclinam-se ao aprendizado de instrumentos musicais, são capazes de aprender línguas estrangeiras mais rapidamente, uma vez que a música possibilita maiores organizações neurais que melhoram as habilidades de raciocínio abstrato e espacial.
7. De acordo com estudiosos da Universidade Northwestern (EUA), os músicos, com destaque para aqueles que inclinam-se ao aprendizado de instrumentos musicais, são capazes de aprender línguas estrangeiras mais rapidamente, uma vez que a música possibilita maiores organizações neurais que melhoram as habilidades de raciocínio abstrato e espacial.
Enfim, a música é um instrumento facilitador do processo de ensino-aprendizagem, portanto, deve ser possibilitado e incentivado o seu uso em sala de aula. (...)
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CARDOSO, A. C.; MANCINI G. Lei obriga escolas a ensinarem música; veja o que muda na prática. Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/folhinha/962376-lei-obriga-escolas-a-ensinarem-musica-veja-o-que-muda-na-pratica.shtml>. Acesso em: 10 de nov. de 2012.
CAMARGO, Karina Fontanella Góss. Música nas séries iniciais: uma reflexão sobre o papel do professor unidocente nesse processo. 2009. 29 f. Trabalho de Conclusão do Plano de Intervenção na realidade escolar – Departamento de Música, Universidade Estadual de Maringá, Maringá, 2009.
COSTA, C.; BERNARDINO J.; QUEEN M. Música: entenda porque a disciplina se tornou obrigatória na escola. Disponível em: <http://educarparacrescer.abril.com.br/politica-publica/musica-escolas-432857.shtml>. Acesso em: 10 de nov. de 2012.
FARIA, Márcia Nunes. A música, fator importante na aprendizagem. Assis Chateaubriand – Pr. 2001. 40 f. Monografia (Especialização em Psicopedagogia) – Centro Técnico-Educacional Superior do Oeste Paranaense – CTESOP/CAEDRHS.
LOUREIRO, Alícia Maria Almeida. O ensino da música na escola fundamental: um estudo exploratório. 2001. 241 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2001.
MULSER, José. Estudos comprovam ação da música no cérebro. Disponível em: <http://www.portaldaoftalmologia.com.br/site/site2010/index.php?option=com_content&view=article&id=1278:estudos-comprovam-acao-da-musica-no-cerebro&catid=41:noticias&Itemid=77>. Acesso em: 10 de nov. de 2012.
NOGUEIRA, M. A. – A música e o desenvolvimento da criança. Revista da UFG, Vol. 5, No. 2, dez 2003. Disponível em: <http://www.proec.ufg.br/revista_ufg/infancia/G_musica.html>. Acesso em: 07 de set. de 2011.
PONTES, Ana Paula. Música ajuda no aprendizado das crianças. Disponível em: <http://revistacrescer.globo.com/Revista/Crescer/0,,EMI66583-15565,00-MUSICA+AJUDA+NO+APRENDIZADO+DAS+CRIANCAS.html>. Acesso em: 21 de jan. de 2014.
SILVA, Denise Gomes da. A importância da música no processo de aprendizagem da criança na educação infantil: uma análise da literatura. 2010. 42 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2010.
UNIVERSIA BRASIL. Músicos possuem área musical mais desenvolvida. Disponível em: <http://noticias.universia.com.br/destaque/noticia/2012/04/12/923238/musicos-possuem-area-cerebral-mais-desenvolvida.html>. Acesso em: 10 de nov. de 2012.
UNIVERSIA BRASIL. Músicos possuem área musical mais desenvolvida. Disponível em: <http://noticias.universia.com.br/destaque/noticia/2012/04/12/923238/musicos-possuem-area-cerebral-mais-desenvolvida.html>. Acesso em: 10 de nov. de 2012.
